近年来，成都学校之间的利益之争引发了社会各界对教育资源公平分配的关注。这一现象不仅反映了教育领域中存在的问题，更折射出社会公平正义的深层次矛盾。

教育资源公平分配是社会公平的重要体现，也是教育发展的基本要求。然而，在成都学校利益之争的背后，我们看到了教育资源分配不均、教育机会不平等的问题。一些学校凭借其历史、师资、设施等优势，吸引了大量优质生源和资源，从而在教育竞争中占据了有利地位。而一些普通学校、薄弱学校则面临着生源质量下降、教育资源匮乏的困境，难以获得公平的发展机会。

这种不公平现象的存在，不仅影响了学生的成长和发展，也制约了整个教育事业的发展。优秀的学生和优质的资源进一步集中在一部分学校中，使得教育差距不断拉大，形成了一种“马太效应”。这不仅违背了教育的公益性和公平性原则，也加剧了社会的不平等和阶层固化。

要解决这一问题，需要政府、学校和社会共同努力。政府应该加强对教育资源的统筹规划，优化资源配置，促进教育均衡发展。同时，要深化教育改革，打破体制机制的束缚，鼓励学校创新发展，提高整体教育水平。学校自身也要加强内涵建设，提高教学质量和办学水平，增强吸引力。社会各界应该关注弱势群体和薄弱学校，通过各种途径支持和帮助其发展。

此外，加强监督和问责机制也是必不可少的。政府应该建立健全的教育监管体系，对学校的教育行为进行规范和监督，确保教育资源的公平分配和教育机会的平等。同时，要加大对违规行为的惩处力度，维护教育的公正和公平。

总之，成都学校利益之争暴露了教育资源公平分配面临的挑战。我们必须正视这一问题，采取有效措施促进教育均衡发展，保障每一个学生都能获得公平、优质的教育。这不仅是教育事业发展的需要，更是社会公平正义的必然要求。